一、专业名称及代码

专业名称: 绘画

代 码: 750107

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

学制3年。

四、职业面向

本专业培养与社会主义文化建设需要相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和文化素养，掌握对应职业岗位必备的知识与能力，能胜任中国画和油画等艺术生产、服务与管理一线工作，具有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型绘画人才。

获得平面设计师、美术教师等职业资格证书。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养具有一定绘画知识、良好的人文精神与职业素养、扎实的专业知识与专业技能、较强的人际沟通与社会工作能力，德、智、体、美、劳等全面发展，本专业培养德、智、体全面发展，具备对油画、中国画、雕塑、壁画等主要画种的创作能力，培养能在各种艺术机构、公共文化建设部门及从事艺术教学和创作研究方面的高级专业人才。

(二)培养规格

1、知识要求：

掌握绘画艺术的基本特点和基础理论，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。

掌握运用素描的方式表现形体的造型技能。

掌握运用色彩规律表现形体的造型技能。

掌握运用速写方法快速捕捉及表现形体的技能。

初步掌握透视原理。专业(技能)方向----设计、经营

能够从事平面设计、室内设计、环境设计、影楼照片设计等工作。

能够从事美术教师工作。

能够从事艺术品鉴赏经营工作。

能够从事自由创作。

2、能力要求：

胜任美术教师、艺术品鉴师、平面设计师等工作岗位，具有设计、经营的专业技能;

3、素质要求：

热爱祖国、遵纪守法、品行端正、关心和尊重他人，具有良好的职业道德和全心全意为人类健康事业服务的奉献精神;

具有高尚品格、良好的职业道德;

具有团队意识和吃苦耐劳的奉献精神;

具有较强的观察处理问题的能力及良好的人际沟通、组织管理和评价分析的能力。

具有健康的体魄和良好的心理素质，达到国家学生体质健康合格标准。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

1、公共基础课程

(1)语文

在初中语文的基础上，根据教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》。教材分为3个模块，即基础模块上、下册、职业模块、拓展模块上、下册。进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

(2)数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。根据“教学大纲”对教学目标的定位，把教学内容划分为必学“基础模块上、下册”、“职业模块”和“拓展模块”与限定选学内容：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程复数、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。

(3)英语

在初中英语的基础上，根据大纲规定，英语教材可分为《英语(基础模块1、2、3)》《英语(职业模块)》《英语(拓展模块)》。每单元由“综合阅读”、“语言学习”“综合技能训练”和“单元小结”进一步巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

(4)体育与健康

体育与健康是在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

(5)信息技术

信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

(6)心理健康与职业生涯

通过教学使学生掌握心理健康与职业生涯的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。通过本课程的教学，学生了解职业发展的阶段特点;清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;并让学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

(7)职业道德与法治

职业道德与法治是我校各专业的公共课，“法安天下，德润人心”坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，重视发挥道德与法律的作用，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。

(8)中国特色社会主义

中国特色社会主义是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

(9)哲学与人生

深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然社会的发展，正确处理人生发展中的基本问题，树立正确的人生观和价值观。

(10)艺术

《艺术》教育不同于艺术专业教育，它面向的是全体非专业学生，目的不是把学生培养成艺术专业人才，而是培养成具有审美品位，高尚情操，富有创新思维的各类专业人才。公共艺术教育对培养高素质和高修养的劳动者意义非凡，对中职学生的人生观定位，审美修养的提高以及职业情感，工作价值观的培养等方面具有其他学科不可替代的作用。

(11)劳动教育

通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动度。

(12)历史

历史课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础果程。中等职业学校历史课程要全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务。本课程是在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解中国历史发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任威;培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。

2、专业(技能)课程

(1)美术概论

了解有关美术的基本知识和规律，提高美术理论水平，培养分析和鉴赏能力;美术概论教学，应围绕美术的产生和社会作用，美术的特征，美术的种类，美术作品，美术创作，美术的风格与流派，美术的继承与创新以及美术鉴赏与美术批评等展开教学。

(2)绘画基础

本课程旨在使学生具有良好的艺术审美情趣和审美能力，包括具备感受、奖赏艺术美的能力和一定的艺术素养，美术知识技能，同时全面提高学生的整体素质。使学下能适应将来能从事学前教育工作，也为他们终生的艺术审美实践打下良好的基础。

(3)素描

学会借助明暗关系和黑白灰层次关系，表现物体的结构、比例、空间、质感和物体的相互关系等。掌握在二维平面上塑造三维空间的技法，观察和整体表现物体的方法;能运用各种素描知识和表现手法描绘物体，具有一定的绘画造型能力和艺术表现力。

(4)速写

掌握速写的基础知识和基本技能;具有较敏锐的观察能力、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力;能运用简单的工具和手法快速表现对象的结构、形象等特点;掌握运用绘画语言迅速、生动地表现生活的能力。

(5)色彩

掌握正确的色彩观察方法和变化规律;能运用色彩关系表现物体、物体的空间和丰富的色彩层次变化;全面、科学地认识色彩，具有敏锐的色彩感觉、一定的色彩组织和表现能力。

(6)平面构成

平面构成是一切应用类设计尤其是平面设计的重要基础，它通过对平面中形态构成要素、立体与空间概念、图形与构图的分析，平面中三维、四维幻象的塑造，平面创作技法的研究以及平面构成的美学原理等内容作进一步的理性分析，从本质上理性地把握平面中构成的基本属性和应用规律，以为今后的各类专业应用设计作好准备。

(7)立体构成

立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。整个立体构成的过程是一个分制到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。

(8)色彩构成

色彩构成基础是材料工程专业必修的一门专业基础课程,色彩构成是视觉元素在二次元的平面上，按照视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象，研究形象与形象只见的排列的方法，是理性与感性相结合的产物。色彩构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，扶优极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。提高学生创作活动和造型能力，活跃构思。

(9)创意图标及字体设计

课程重在训练培养学生对字体与标志设计的实际设计与操作能力,结合实际案例进行构思与设计的能力以及与广告客户意识的沟通能力。同时，引导学生学习字体设计与标志设计的基本技法，为后续的专业课程的学习打下基础。

(10)设计基础

设计基础是学生学习艺术设计的重要前提，只有加强专业基础课教学，着力培养学生设计基础素养，才能培养出具有创新的、适应市场需要的艺术设计人才。本文就困扰艺术设计专业教师如何在设计基础教学中有效培养学生兴趣、主体意识、创新思维能力。

(11)插画基础

手绘插画其中包括造型能力基础训练;收集作品，临摹学习;传统插画与宣传插画的不同学习方法。通过这些方法让学生掌握手绘插画的知识和技法，在踏入社会工作时能更广泛地运用它，增强学生的自信心和提高专业技能水平。

(12)中外设计史

任务就是站在理解、分析角度上对中外艺术设计史的演变回顾有一系统的认识，促进学生对专业设计的深度理解，使学生形成自己独特设计的理念和设计观，并在此基础上与时代文化发展密切联系，把握时代的脉搏，创造出合理化的与现实生活密切相关的理想设计。