为了提高石家庄华兴艺术职业中学教师专业素养和教学业务能力，提高161高效课堂教学的基本功，加强过程管理，提高课堂教学效率，使优秀教师在教学中起到引领示范作用，上周四第三节课申浩云老师在高一一班进行了语文组示范课，申老师自己设计教学方案，充分运用161高效课堂“导、思、议、展、评、检”环节，将新课程理念渗透到教学环节中，并且运用小组加分制度调动学生积极性，激发了学生学习的激情，取得了良好的课堂效果。

申浩云老师

语文示范课

导-思-议-展-评-检

课堂导入

导：通过播放中国外交天团视频导入，并引用《论语》中的“使于四方，不辱君命”，引出本节课教学内容，让学生对于本节课教学产生兴趣，并了解本节课的教学目标以及重难点，体会烛之武的爱国精神。

思

思： 围绕本文“退”字，思考以下问题：(1)为何要退 (2)选谁来退(3)如何劝退(4)退的结果。让学生在文章中找到原句进行回答。

在讲解选谁来退时，需要学生同桌合作思考以下问题：“郑伯是如何劝服烛之武的”。本次问题选王紫诺同学回答，在引导学生分层回答的同时，提升学生的概括能力，最后引出总结性话语——动之以情，晓之以理。

议

议：小组讨论，充分发挥学生主体作用，围绕本文的重点内容——体会烛之武的外交才能，讨论“烛之武是如何劝退秦师的?”让学生之间互帮互助，查漏补缺，提高理解概括能力。

展

展：对于讨论的议题，学生们积极活跃举手想要上台展示，孙京奥同学主动上台展示小组讨论的结果，对于本次问题所在的语句进行分层概括。

展示完之后就烛之武的外交辞令赏析又进行展开，比如本文第三段的“赐”、“肆”“取”等，通过意义、古文渊源等让学生体会烛之武外交语言的字字珠玑。

通过展示课外阅读以及对于议论问题的分析，让同学们讨论劝退秦师最深层次的原因，最终将之归结于一个字——利。

评‍

评：教师对于学生的展示结果进行点评，孙京奥同学所断层处只有一处出现瑕疵，经过同学们积极讨论与互助，最终确定正确断层，并概括出相应词句，把握好正确的思路。

检‍

检：课堂总结讲解完后，学生整理笔记，强调做题步骤，留了五道题进行当堂的课堂检测，通过做题巩固知识点。

课后，老师们积极进行评课，取长补短，交流互鉴，此次示范课申老师课堂充分发挥学生主体作用，积极发挥学习小组作用,小组加分运用恰到好处，充分展示了161高效课堂氛围，为新教师提供了课堂教学范例，从而进一步帮助提高学生成绩，助力学校发展。

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